PANGGUNG INOVASI

PANGGUNG INOVASI

Serangkaian lokakarya dinamis yang menampilkan inovasi terbaru dari produk, teknik dan keterampilan mengelola kelas bagi para guru.

10:00 - 10:20Bagaimana cara memulai menulis untuk pemula dan lanjutan

Memberi arahan bagaimana memulai menulis bagi pemula dan tingkat selanjutnya. Baik fiksi non fiksi science dsb.
Teknik menulis masih banyak belum dimengerti dan dimiliki baik secara perorangan sebagai murid maupun guru. Sehingga berakibat sedikitnya jumlah penulis buku terutama non fiksi di Indonesia. Juga kagetnya para mahasiwa dalam menyusun skripsi karena tidak memiliki pengetahuan sejak dini dalam menulis memaparkan pemikirannya baik berupa riset maupun tulisan ilmiah lainnya.

Language : Bahasa

Speaker:

10:20 - 10:40Menjadi Guru, Harus Bisa Menulis

Guru adalah bagian dari sejarah, bagian dari mengukir peradaban dunia. Guru dan peradaban merupakan satu kesatuan yang sebenarnya tidak bisa dipisahkan. Karena itu, kemampuan menulis merupakan keahlian yang wajib dimiliki oleh guru. Seorang guru perlu memiliki keterampilan menulis meskipun ia tidak berprofesi sebagai penulis. Menyampaikan gagasan kepada orang lain melalui karya tulis dalam bentuk makalah, diktat, hand out, tulisan ilmiah populer, dan lain sebagainya. Hal ini menjadi salah satu unsur kegiatan pengembangan profesi guru.
Karya tulis ilmiah hasil gagasan guru dapat dipublikasikan melalui jurnal/buletin atau hanya publikasi terbatas di perpustakaan sekolah. Lebih luas, guru dapat mempublikasikan gagasannya melalui media cetak (surat kabar, majalah dan tabloid). Selain itu, guru juga bisa menempatkan hasil kegiatan menulisnya melalui media internet.
Penyebab rendahnya kemampuan guru dalam menulis yaitu:
1. Tidak punya budaya membaca
2. Motivasi yang rendah
3. Kurang ide
4. Kurangnya keberanian dalam menulis
Kunci untuk dapat menulis adalah terus berlatih menuliskan ide, pikiran, dan gagasan dalam bentuk tulisan. Akan tetapi menulis tidak dapat dicapai hanya dengan membaca, dan mendengar, tetapi harus dilakukan dengan cara berlatih menulis, kemudian menulis dan menulis
Dengan seringnya berlatih  menulis, maka akan lebih baik dalam menghasilkan karyannya Menulis adalah sebuah kreativitas yang dapat membantu guru dalam mentransfer ilmunya. Dengan membangun budaya menulis dikalangan guru, diharapkan terbentuk guru yang kritis dan berfkir sistematis, sehingga keterampilan menulis mampu diaplikasikan dalam penyampaian materi pembelajaran.
Dengan mengikuti kelas menulis ini, guru ditantang untuk langsung bisa menulis. Buktikan! Kalau ngaku jadi guru, harus bisa nulis.
 

Language : Bahasa

Speaker:

10:40 - 11:00Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kurikulum 2013

1. Kurikulum 2013
2. Keteramplan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking - HOT)
3. Contoh penerapan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran
4. Contoh penilaian Keterampulan Berpikir Tingkat Ringgi dalam Pembelajaran

Language : Bahasa

Speaker:

11:00 - 11:20Anda Tidak Sendirian (Perlindungan Bullying dengan kepedulian terhadap Teman)

Kehidupan pelajar di sekolah sangat rentan terhadap tindakan kekerasan dan bullying. Bahkan, era media sosial seakan telah membentangi karpet merah bagi cyberbullying yang semakin menghantui pelajar hingga diluar sekolah. Meskipun ancaman bullying bisa menghantui siapapun dan dimana pun, namun bukan berarti harus berpangku tangan. Upaya protektif terhadap ancaman tersebut dapat dilakukan dengan langkah-langkah yang proaktif dari berbagai pihak. Salah satu upaya pencegahan bullying melalui potensi sahabat sekitar. Yaitu membangun edukasi bagi siswa agar saling membantu mencegah dalam setiap tindakan bullying. Seperti halnya bercerita, curhat, melaporkan, bahkan menolak bullying yang terjadi di depan mata.

Language : Bahasa

11:20 - 11:40Lanskap Buku Digital di Indonesia - Sebuah Tantangan dan Peluang

Sementara banyak bentuk media digital berkembang, buku digital / e-book sepertinya sedang berjuang. Rekan-rekan terdekatnya, majalah digital nampaknya telah menemukan pijakan dan artikel / berita di media digital telah lama menggantikan majalah konvensional.

Namun untuk buku, hanya sekitar 100.000 judul yang tersedia di lebih dari 8 platform digital utama di Indonesia.

Masalah dengan monetisasi dan pembelaan institusi tradisional terhadap buku digital telah menyebabkan stagnasi di bidang edtech.
Untungnya, tidak banyak malapetaka dan kesuraman karena semakin dalam menyelami data terakhir yang menunjukkan kejatuhan nyata dari E-book akan mengungkapkan bahwa terdapat peluang nyata di lapangan.
Dengan implementasi yang tepat dan konten berkualitas tinggi, kini saatnya teknologi pendidikan menjadi mainstream.
 

Language : Bahasa

Speaker:

11:40 - 12:00Apa yang membuat sekolah sukses: Studi Kasus penerapan pendekatan keseluruhan sekolah untuk meningkatkan kualitas sekolah

Apa yang membuat sekolah sukses? Salah satu kunci sukses adalah mendapatkan kepercayaan dari semua pemangku kepentingan (orang tua, guru, komunitas sekolah, dan siswa mereka sendiri). Hal ini sampai batas tertentu, adalah komponen 'tertinggal' yang belum dipertimbangkan secara serius. Meskipun, mayoritas pemimpin sekolah memiliki pemikiran ini; Namun sebagian besar dari mereka berjuang untuk menerapkan konsep ini. Untuk mendapatkan kepercayaan, sekolah harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan terkait, dan mempertanggungjawabkan diri mereka sendiri. Studi kasus penerapan pendekatan keseluruhan sekolah di beberapa sekolah di Kudus dan Sumatera Selatan akan memberi kita wawasan tentang bagaimana membangun kepercayaan dari pemangku kepentingan (orang tua, guru, pemimpin sekolah, pemerintah, dan siswa) dan mendorong masing-masing dari mereka untuk memainkan peran mereka. Untuk kesuksesan sekolah mereka sendiri. Presentasi ini akan menguraikan beberapa pendekatan praktis untuk melibatkan setiap anggota sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah.   

Language : English/Bahasa

Speaker:

12:00 - 12:20Revolusi Industri 4 dan Pembelajaran Digital berdasarkan Konsep Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa

Seiring pendidikan yang menyatu dengan internet, berbagai model pendidikan baru telah muncul. Salah satu bentuk representatif dari model pembelajaran adalah kelas membalik atau membalik kelas yang secara universal dikenal sebagai metode pendidikan yang inovatif di era digital. Pembelajaran terbalik adalah strategi instruksional dan jenis pembelajaran campuran yang membalikkan pengaturan pendidikan tradisional dengan memberikan konten instruksional, di luar kelas, seringkali online dalam format digital.

Atas dasar konsep pembelajaran flipped, SIGONGmedia telah merancang Model Pembelajaran yang Berpusat pada Pembelajaran Berpusat berdasarkan Partisipasi, Komunikasi, Kolaborasi dan Diskusi. Model ini mencakup berbagai jenis pendidikan interaktif dan SNS seperti Java, HTML5, Model Pendidikan Fleksibel berbasis OSMU / Model Pendidikan / Model Pendidikan Interaktif berbasis Pendidikan Multilingual / Flipping dan Pembelajaran Sosial berbasis / Kolaborasi, Berbagi dan Diskusi berdasarkan Model Pendidikan Partisipatif / Model Pendidikan / Model Belajar Pendidikan dan Model Pendidikan yang Diperhatikan oleh Remix dan Authoring berdasarkan Model Pendidikan Keperawatan dan Model Pendidikan Berbasis Orang Tua.

Melalui penerapan platform pembelajaran ini, peserta mendapatkan layanan pendidikan paling maju di bidang pendidikan sekolah dasar di Korea. Oleh karena itu, kami percaya bahwa presentasi ini sangat membantu peserta yang tertarik dengan efektifitas desain dan implementasi pembelajaran interaktif lanjutan berdasarkan konsep pembelajaran terbalik di seluruh dunia.

Language : English

Speaker:

12:20 - 12:40Menjadi Relevan pada 2030

Didirikan pada tahun 2005 untuk memenuhi permintaan industri Teknologi Informasi di Indonesia, EP-TEC Solutions Indonesia memberikan Solusi terbaik untuk pasar pendidikan dan perusahaan dengan nilai inti "Enabling People with Technology". Di bidang pendidikan, kami menyediakan alat bantu pengajaran terbaik untuk semua institusi pendidikan di Indonesia. Kami menyediakan solusi Pembelajaran kolaboratif, pembelajaran Mobile dan pembelajaran jarak jauh serta laboratorium mutakhir. Didukung oleh merek terkemuka di dunia seperti SMART Technology, Robotel, Kickle, Montage, Smart Kapp, Panen Data, Faronics, MUV Interactive, Frontrow, Istorage, Swivl, Moway dan Artec.


Salah satu merek kami adalah Artec yang berbasis di Jepang, mencoba mengembangkan Pendidikan Pemrograman di Kelas. Bila setiap siswa akan berpikir, bangunlah program dengan caranya sendiri untuk mencapai tujuan yang sama. Proses trial and error yang panjang selama pemrograman robot akan membuat anak-anak menganalisis robot dan perangkat lunak mereka sendiri, pikirkan dengan saksama untuk mencari solusi terbaik dan paling efektif yang dapat mereka bayangkan. Pengulangan prosedur ini akan membantu siswa memikirkan sebab dan akibat dari banyak hal dalam kehidupan nyata, dan pengalaman ini akan memupuk kemampuan untuk memecahkan masalah yang mungkin mereka hadapi di masa depan.

Language : English

Speaker:

12:40 - 13:00"Cloud Computing" Kekuatan Sekolah di Masa Depan

Cloud Computing adalah gabungan antara teknologi komputer ('komputasi') dan pengembangan berbasis cloud ('cloud'). Cloud (awan) adalah metafora internet, karena awan sering digambarkan dalam diagram jaringan komputer. Seiring awan di diagram jaringan komputer, cloud (cloud) di Cloud Computing juga merupakan abstraksi dari infrastruktur kompleks yang tersembunyi. Ini adalah metode komputasi di mana kemampuan terkait teknologi informasi disajikan sebagai layanan, sehingga pengguna dapat mengaksesnya melalui Internet ("di awan") tanpa mengetahui apa yang ada di dalamnya. Manfaat Komputasi Awan untuk Pendidikan ialah Akses yang Mudah, Fleksibilitas, Tabungan (Tanpa investasi awal), Mengubah CAPEX menjadi OPEX dan Mudah Berkembang.

Language : Bahasa

Speaker:

13:00 - 13:20Kepemimpinan Inklusif dalam Manajemen Pendidikan di Sekolah

Lingkungan sekolah memiliki dinamika yang beragam dari aspek budaya, bahasa dan pola pikir. Sehingga memiliki cara tersendiri dalam mengatur segala unsur potensi diatas agar sejalan dengan tujuan pendidikan di sekolah. Untuk itu, peran pimpinan sekolah sangat sentral sebagai leader bagi semua unsur masyarakat sekolah. Pola kepemimpinan yang inklusif merupakan bentuk dari good leadership yang mampu mewadahi dinamika sekolah dari berbagai aspeknya. Sehingga pola demikian layak diterapkan bagi model sekolah-sekolah terutama di Indonesia, yang memiliki keragaman budaya, bahasa, agama dan tradisi.

Language : Bahasa

13:20 - 13:40Standarisasi Mutu Pendidikan melalui Digitalisasi

Tingkat partisipasi pendidikan di Indonesia terus meningkat, bahkan jumlah partisipasi pendidikan dasar hampir mencapai 100 persen. Namum mutu pendidikan yang didapat setiap anak, belum setara. . Anak anak terutama diwilayah terpencil harus mendapatkan mutu pendidikan  yang setara dengan lokasi lain. Contoh di Kepulauan Aru, murid SMP masih banyak yang belum lancar membaca kata yang lebih dari empat huruf, menulis dan berhitung. (Kompas, 15 Mei 2017)
Kesenjangan Mutu pendidikan masih menjadi kendala banyak negara, Khususnya Indonesia. Kata Asisten Direktur Jenderal untuk Pendidikan dari The United Nations Educational, Scientific and cultural Organization (UNESCO), Qian Tang, dalam peluncuran Global educational Monitoring (GEM) report 2016 di Jakarta, selasa (6/9)

Untuk mengatasi hal diatas perlu memahami akar permasalahan dan solusi yang dapat diimplementasikan khusunya masyarakat pulau terluar.

Apa solusinya agar kesenjangan pendidikan di Indonesia dapat diatasi? Digitalisasi pendidikan adalah solusi terefektive dalam mengatasi kesenjangan mutu pendidikan.

Perusahaan local dan International juga turut mengembangkan pengajaran dengan berbasiskan digital dalam format Video dan animasi belajar tentang suatu topik sehinggan memudahkan siswa dalam memahami konsep atau yang dikenal dengan solusi e-learning. Dengan system metode ini kwalitas pengajaran dapat terjaga baik diseluruh lokasi
 

Language : Bahasa

13:40 - 14:00Siswa Berbakat dan Berkebutuhan Khusus

“Giftedness” adalah konsep dinamis yang mencerminkan perubahan dalam kebutuhan dan prioritas masyarakat. Beberapa perbedaan tidak bisa dihindari; Misalnya, beberapa definisi tidak termasuk siswa yang berasal dari latar belakang yang menampilkan bentuk ekspresi diri non-akademis, seperti seni, kepemimpinan dan musik. Menjelang akhir abad ke-20, karena sikap masyarakat terus berubah, definisi yang lebih luas tentang bakat yang mencakup prestasi luar biasa di seluruh kegiatan akademik, budaya dan fisik menjadi bagian integral dari wacana tentang bakat. Orang yang berbakat terlahir dengan potensi luar biasa dalam beberapa domain kemampuan, seperti intelektual, sosial, psikomotor, atau kreativitas. Orang berbakat dikembangkan setelah pengerahan katalis pribadi dan lingkungan dan dapat dilakukan di bidang usaha manusia pada tingkat yang luar biasa. Siswa berbakat bervariasi dalam rentang bakat yang mereka tunjukkan dan perkembangan emosional, sosial dan fisik mereka, dan mereka sering menampilkan tingkat perkembangan fisik, kognitif dan emosional asinkron. Mereka tidak selalu menjadi siswa yang mendapat nilai tinggi, juga tidak selalu yang paling penuh perhatian atau paling jinak dan kooperatif dalam hal kerapian dan penyelesaian tugas. Keragaman peserta didik berbakat dapat berarti bahwa guru harus tetap waspada dan memperhatikan tanda-tanda momen berkilau atau cahaya. Guru di sekolah harus melihat diri mereka sebagai pusat bakat terus-menerus mencari tanda-tanda kemampuan dan bakat (Eyre & Lowe 2002). Presentasi ini akan berbagi beberapa pengalaman karena sekolah presenter telah mendukung di dalam 3 program yang berbeda.    

 

Language : English/Bahasa

Speaker:

14:00 - 14:20Strategi Mengelola Siswa Berkebutuhan Khusus

Setiap siswa secara alami berbakat dengan caranya sendiri. Dalam praktik mengajar, guru sering bertemu dengan apa yang disebut sebagai siswa berbakat yang dapat dianggap sebagai siswa unggulan di antara siswa lainnya. Ada dua kelayakan yang akan didapat guru dalam menghadapi siswa berbakat. Pertama, guru akan sangat senang mengetahui bahwa siswa mereka diberi label sebagai siswa berbakat. Karena itu, dengan memiliki siswa berbakat, guru dapat mengajar siswanya dengan mudah karena salah satu karakteristik siswa berbakat adalah pelajar yang cepat dalam menangkap materi. Namun, beberapa guru yang memiliki siswa berbakat mengklaim bahwa mereka mengalami beberapa masalah dalam mengelola siswa berbakat. Mereka mengklaim bahwa siswa menganggap bahwa mereka tidak memerlukan figur guru karena mereka dapat belajar secara efektif tanpa intervensi guru. Selain itu, guru mengklaim bahwa metode pengajaran mereka tidak mampu untuk memenuhi kebutuhan siswa berbakat. Setelah melihat beberapa masalah yang disebutkan, oleh karena itu, kebutuhan untuk mengetahui strategi untuk mengelola siswa berbakat meningkat secara signifikan dalam sistem pendidikan modern ini. Seperti yang dirangkum dari Davidson Institute, ada beberapa strategi yang dapat digunakan guru untuk mengelola siswa berbakat secara efektif, seperti:
1) Biasakan diri Anda dengan karakteristik siswa berbakat intelektual: Biarkan gagasan Normal
2) Re-membiasakan diri dengan Teori Piaget & Bloom
3) Melakukan penilaian informal
4) Libatkan orang tua sebagai pencari sumber
5) Belajar tentang peluang belajar jarak jauh
6) Jelajahi akselerasi
7) Belajar dari pengalaman orang lain
8) Memanfaatkan sumber daya dari luar.

Language : English

14:20 - 14:40Penggunaan data yang efektif untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran

Alison Chapman akan menggunakan materi studi kasus dari seluruh dunia untuk menjelaskan bagaimana sekolah inovatif melakukan triangulasi data siswa mereka dari berbagai sumber untuk mengidentifikasi dan mendukung kebutuhan spesifik peserta didik.

Dia akan mengungkapkan bagaimana sekolah menggunakan data untuk:

• Meningkatkan efektifitas pengajaran dan pembelajaran
• Memastikan setiap siswa mencapai potensi penuh mereka
• Memberikan screening di seluruh sekolah untuk mendukung inisiatif inklusi
• Menginformasikan perencanaan dan inspeksi perbaikan diri

Alison akan mengacu pada pelaporan standar dari penilaian benchmarking internasional dan menjelaskan bagaimana sekolah dapat menetapkan pendekatan terstruktur untuk menerapkan penilaian ini.

Language : English

Speaker:

14:40 - 15:00Mengajar Seni untuk Guru di Kelas

Guru kelas (SD) biasanya ditugaskan untuk mengajar hampir semua mata pelajaran, dan itu termasuk seni. Lokakarya ini akan menggabungkan eksplorasi media material / seni seni (kolase kertas), presentasi karya seni peserta, dan pendekatan instruksional yang mendukung pembelajaran artistik anak-anak. Ini bertujuan untuk mengembangkan kepercayaan diri mereka terhadap kemungkinan mengintegrasikan seni ke dalam kelas.   

Language : English

Speaker:

15:00 - 15:20Metode termudah dalam Membaca Notasi Musik

Musik membutuhkan keduanya untuk diajarkan secara teoritis, sehingga bisa mengembangkan pemahaman, dan diimplementasikan secara praktis dengan menyanyi atau bermain instrumen. Dimana siswa termotivasi untuk melakukannya dengan baik dalam bermusik, kehidupan mereka akan diperkaya. Pengalaman bermusik positif membawa anak-anak ke dalam cara berpikir, bertindak dan mengambil keputusan; Dan membekali mereka untuk berinteraksi secara sosial. Kemampuan berpikir, berakting, memutuskan dan berinteraksi melalui musik hanya bisa dicapai dapat diinformasikan dan dipercepat oleh kemampuan untuk belajar mandiri yang didapat dimana siswa memiliki kemampuan membaca dan menafsirkan musik. Oleh karena itu, sebuah asumsi dari penelitian ini bahwa setiap orang memiliki kemampuan untuk membaca dan menyanyi; Apa yang dibutuhkannya adalah mengajar yang mengadopsi metode yang dapat dinikmati setiap orang dalam belajar dan bermain musik. Sebagian besar siswa di Indonesia memiliki kesempatan untuk belajar musik dari tingkat awal sekolah dasar sampai tingkat SMA tertinggi. Kurikulum yang diimplementasikan dalam notasi numerik melalui pendekatan Movable Do terbukti tidak seefektif yang mengadopsi Fixed Do sebagai penelitian ini telah mengungkapkan.   

Language : English

Speaker:

15:20 - 15:40Permainan Sains

Pembelajaran sains menjadi salah satu mata pelajaran  yang dianggap sulit untuk dipahami dan tidak disukai oleh siswa. Untuk meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sains, permainan sains bisa menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Dengan menerapkan permainan sains dalam proses pembelajaran dapat menjelaskan berbagai konsep secara nyata dan menyenangkan bagi siswa, selain itu beberapa permainan sains dapat dilakukan dengan menggunakan alat dan bahan yang sederhana, murah dan mudah ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
Kami akan berbagi dan mendemonstrasikan beberapa permainan sains yang menarik dengan menggunakan alat dan bahan sederhana, sehingga dapat diterapkan dalam proses pembelajaran sains di sekolah

Language : Bahasa

Speaker:

15:40 - 16:00Pendidikan Modern: Membawa Dunia ke Ruang Belajar kita

Dunia telah berubah banyak dalam 20 tahun terakhir, dan begitu pula pendidikan. Peserta didik biasanya terikat pada guru, ruang kelas dan buku untuk mengembangkan pengetahuan dan kompetensi mereka. Seiring berkembangnya dunia, permintaan terhadap manusia juga bergeser. Individu kreatif dengan kegigihan dan dorongan kuat untuk melakukan perubahan di sekitarnya dibutuhkan di seluruh dunia. Untuk memenuhi persyaratan tersebut, pendidikan tidak bisa lagi konvensional. Perlu tanpa batas, membuka peluang dan mempersiapkan peserta didik untuk berperan dalam kehidupan nyata. Dalam presentasi ini, kami akan menjelaskan contoh proyek yang memungkinkan pelajar memperoleh pengetahuan dari sumber yang mereka inginkan. Proyek ini mulai diimplementasikan di institusi pendidikan yang menjadi bagian kami. Melalui presentasi ini, kami berharap untuk mendapatkan umpan balik dari penonton sehingga kami dapat mengembangkan metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

Language : Bahasa

Speaker:

16:00 - 16:20Labtech International Ltd - Exhibitor Workshop

Language : English

10:00 - 10:20Kelas Tanpa Hadiah

Banyak guru percaya bahwa motivasi siswa dapat ""Jump Started"" dengan memberikan penghargaan nyata seperti stiker, bintang, perangko, permen, ""Free time"" atau hadiah. Mereka menegaskan bahwa memperkuat perilaku yang tepat dapat memiliki hasil positif karena anak cenderung melanjutkan atau mengulangi tindakan yang dihargai. Semua siswa harus melakukan sesuatu untuk mendapatkan penghargaan ini sesuai dengan perintah guru di kelas. Guru-guru ini berkeras bahwa penghargaan yang nyata dapat membantu siswa-siswa ini mengembangkan alasan untuk menerapkan diri mereka sendiri. Mereka menyatakan bahwa melalui pemberian penghargaan, anak belajar untuk mendengarkan, menyelesaikan pekerjaan, dan berperilaku dengan tepat.

Percobaan Marshmallow, yang diterbitkan pada tahun 1972, menyatakan bahwa jika Anda ingin berhasil dalam sesuatu, pada suatu saat Anda perlu menemukan kemampuan untuk didisiplinkan dan bertindak alih-alih menjadi terganggu dan melakukan apa yang mudah. Kesuksesan di hampir setiap bidang mengharuskan Anda untuk mengabaikan melakukan sesuatu yang lebih mudah (menunda kepuasan) yang secara intrinsik termotivasi untuk melakukan sesuatu yang lebih sulit. Tapi bagaimana anak-anak bisa mengembangkan kualitas ini jika mereka dikondisikan untuk melakukan sesuatu hanya jika hadiah dipertaruhkan? Mereka tidak bisa, sebagaimana dibuktikan oleh lusinan siswa yang pernah saya lihat secara langsung bahwa mereka akan langsung membuat kesalahan setelah menerima hadiah, dan lusinan orang lain yang mengacuhkan aktivitas saat guru mereka tidak menawarkan penghargaan. Wujud penghargaan adalah tidak memotivasi untuk siswa yang meragukan diri sendiri, mereka dapat menjadi motivator untuk siswa yang percaya diri. Sedikit yang kita tahu, kita menciptakan sebuah hubungan [dengan siswa] yang sangat transaksional.

Jadi, apa yang harus dilakukan guru?

 

Language : English/Bahasa

Speaker:

10:20 - 10:40Optimalisasi dan Evaluasi Buku Digital di Aplikasi Berbasis Android

Ada begitu banyak aplikasi yang dikembangkan oleh banyak universitas terutama di sistem perguruan tinggi seperti Universitas Terbuka Indonesia, mulai dari kemudahan akses, fasilitas dan kebutuhan pengguna untuk tutorial, registrasi dan ujian. Sebagian besar aplikasi dan fasilitas dikembangkan untuk membantu siswa dalam mengakses berbagai fasilitas dan layanan. Dalam menyelesaikan tugas akademik mereka. Makalah ini mencoba untuk membahas secara lebih rinci aplikasi Materi pengajaran digital yang telah dikembangkan oleh Universitas Terbuka, lebih difokuskan pada kegiatan dan panduan dan penggunaan aplikasi android sebagai salah satu sistem yang dapat dianalisis berdasarkan aspek efektivitas dan efisiensi. Evaluasi kualitas dalam penerapan bahan ajar berbasis android dapat dilihat pada kualitas sistem, jumlah pengguna, tujuan, kemudahan aplikasi dan waktu penggunaan. Kesimpulan bahwa Penerapan Materi Pengajaran Digital Berbasis Digital ini mampu mempermudah mahasiswa di Universitas Terbuka untuk memahami materi pembelajaran.   

Language : English/Bahasa

Speaker:

10:40 - 11:00"Sokola rimba" program edukasi bagi masyarakat adat

Language : Bahasa

Speaker:

11:00 - 11:20Kerusakan otak? Memahami kebutuhan belajar siswa kelas II

Perpindahan dari pembelajaran dasar ke pembelajaran pra-universitas yang sukses seimbang di sekitar kemungkinan keberhasilan tahun-tahun pertengahan. Sesi ini akan menunjukkan bagaimana pendidik dapat menavigasi masa-masa kritis ini, menyeimbangkan antara mendukung kebutuhan belajar spesifik untuk mentransisikan siswa sekolah dasar dengan sukses memasuki tahun pertama sekolah menengah pertama dan mempersiapkan mereka secara akademis, pribadi dan internasional untuk mengatasi kesulitan sekolah menengah. Isabel akan mendiskusikan penelitian yang telah mengidentifikasi kebutuhan utama otak remaja yang sedang berkembang, bagaimana hal ini dapat diadaptasikan ke dalam kelas dan contoh dari sekolah di seluruh dunia yang memperbaiki pembelajaran bagi siswa mereka.

Language : English

Speaker:

11:20 - 11:40Perangkat Anda, Solusi Kami, tanpa ambang batas atau hambatan untuk semua peserta didik

Di Kurzweil Education kami percaya setiap pelajar berhak mendapatkan kesempatan untuk membuka potensi mereka. Teknologi pendidikan kami menawarkan pendekatan multisensori untuk membaca, menerjemahkan, memahami, mempelajari keterampilan, menulis dan menguji sehingga setiap orang dapat menjadi pembelajar independen yang percaya diri yang dapat meraih dan mencapai tujuan akademis yang ketat di setiap usia, perangkat apa saja, kapan saja, dan dimana saja.

Language : English

Speaker:

11:40 - 12:00Perubahan Super Sekolah Kecil

Proyek Pendidikan Hijau Perkotaan

UGeducation.org

"Pendidikan adalah hak asasi manusia dengan kekuatan besar untuk berubah. Pada dasarnya, meletakkan dasar-dasar kebebasan, demokrasi dan pembangunan manusia yang berkelanjutan. "
- Kofi Annan

Di dunia kita saat ini, seringkali keadaan ekonomi menentukan kesempatan akademis seseorang. Kami keluar untuk mengubah peraturan yang mengatur anak-anak mana yang dapat dan tidak dapat dididik. Sudah saatnya membuat peraturan baru.

Dalam 24 jam, sekolah Anda bisa berada di jalan untuk menjadi akademis yang setara dengan sekolah umum terbaik di dunia.

Bergabunglah dengan kami saat kami bermitra dengan sekolah-sekolah di seluruh dunia, memanfaatkan kekuatan masyarakat yang tak terbatas sambil memanfaatkan teknologi modern, memberi siswa yang berkebutuhan akses terbaik, kurikulum berbasis standar dan pengajaran kelas dunia dengan penekanan pada menghasilkan lulusan universitas.

Kami mengundang Anda untuk bergabung dengan kami saat kami membangun para ilmuwan, insinyur, dokter, wartawan, guru dan pemimpin masa depan - yang kebanyakan hanya membutuhkan kesempatan. Pilihannya adalah milik kita. Sudah saatnya bertindak.

Language : English

12:00 - 12:20Perkenalan tentang apa itu STEM , Pengajaran dan alat STEM yang digunakan

Language : Bahasa

12:20 - 12:40Mengotomasi Tugas Administratif Guru

Sebagian besar guru masih melakukan tugas administratif secara manual seperti membuat jadwal sekolah, nilai ujian dengan pena dan kertas, dan nilai pengolahan menjadi rapor. Sesi ini akan memperkenalkan beberapa alat yang bisa digunakan untuk mengotomatisasi tugas administrasi guru.

Language : Bahasa

Speaker:

12:40 - 13:00Menggunakan Slide, Tabel, Grafik dsb. untuk Melatih Berbicara kepada Para Profesional

Para profesional seperti manajer dan direktur adalah orang-orang dengan harga diri dan prestise yang tinggi. Ketika datang waktunya mereka harus belajar berbicara Bahasa Inggris, kehati-hatian harus diperhatikan. Akan tidak mungkin memperlakukan mereka seperti siswa kebanyakan. Mereka mesti diperlakukan sesuai dengan kedudukan dan status mereka. Dengan demikian, satu cara yang direkomendasikan untuk melatih mereka berbicara Bahasa Inggris adalah dengan menggunakan slide, tabel, grafik dll. Konten yang mesti dipelajari dapat dibuat mencakup topik yang berhubungan dengan pekerjaan mereka, topik seputar hidup dan hobi mereka, dan topik tentang peristiwa terkini. Karena mereka biasanya sudah mempunyai sedikit kemampuan Bahasa Inggris, slide, tabel, grafik, dll. digunakan sebagai pemancing mereka berbicara. Mereka menjelaskan ide satu per satu, menghubungkan ide-ide itu, menjelaskan keseluruhan topik, dan memberikan presentasi keseluruhan. Pertanyaan dapat diajukan di antara waktu mereka berbicara untuk memantapkan interaksi. Kesalahan dan kekhilafan dicatat dan dijelaskan dengan pas dan tepat waktu. Mereka tidak akan bosan. Mereka akan mau belajar lebih lama. Kebanggan diri mereka terangkat. Presentasi ini didasarkan pada pengalaman saya mengajar direktur satu bank di Bandung. Isu yang mengenai pengajaran cara ini di kelas yang lebih besar juga akan dijelaskan.

Language : English

Speaker:

13:00 - 13:20Aplikasi Multi-platform Gratis untuk Meningkatkan Kualitas Belajar

Penerapan TIK di bidang pendidikan seringkali terhambat satu masalah yaitu kurangnya keseragaman perangkat keras yang digunakan oleh pendidik dan peserta didik. Untuk situasi itu, solusi yang paling masuk akal adalah meningkatkan perangkat keras setiap pihak sehingga setiap orang dapat menggunakan perangkat lunak dan perangkat lunak yang sama. Solusi itu bekerja dengan baik jika ada cukup dukungan dana dan perangkat keras yang tersedia. Bila tidak ada, baik pendidik maupun peserta didik dapat mengalihkan perhatian mereka ke aplikasi gratis yang dapat berjalan di berbagai platform dan tidak menuntut spesifikasi yang canggih. Aplikasi ini sangat berguna untuk mendukung peserta didik dan pendidik dalam memanfaatkan TIK sebagai sarana untuk memperbaiki proses pembelajaran dan memberi mereka keterampilan yang berguna dalam kehidupan profesional dan pribadi.   

Language : Bahasa

Speaker:

13:20 - 13:40Bagaimana belajar online membantu institusi pendidikan tinggi di Indonesia untuk memperbaiki hasil belajar dan pada saat bersamaan, meningkatkan pendaftaran siswa

Pada bulan Desember 2013, pemerintah Indonesia mengeluarkan peraturan yang memungkinkan institusi pendidikan tinggi untuk menawarkan program gelar online. Pada bulan Maret 2016, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi menerbitkan sebuah panduan operasional untuk pembelajaran online di pendidikan tinggi di Indonesia (Panduan Pendidikan Jarak Jauh 2016). Peraturan baru ini memberi kesempatan kepada institusi pendidikan tinggi di Indonesia untuk menggunakan pembelajaran online untuk meningkatkan hasil belajar dan, pada saat bersamaan, meningkatkan pendaftaran siswa.

Language : Bahasa

Speaker:

13:40 - 14:00Mengajarkan Keterampilan Berpikir Komputasi yang Dapat Dipersonalisasi

Program STEM menawarkan kesempatan yang menarik secara potensial dalam mengajarkan konsep dan praktik sains komputer di kelas K-12. Akademi Robotika Carnegie Mellon dan Pusat Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Universitas Pittsburgh menguji efek unit dengan konten pemrograman berbeda dalam Robomatter STEM dengan Robotics Curiculum pada kedua keuntungan belajar dan perubahan motivasi. Keuntungan belajar yang signifikan ditemukan secara keseluruhan, terutama untuk kelompok yang diperkenalkan pada konten yang melibatkan aliran program, logika struktural pelaksanaan program. Keuntungan relatif untuk kelompok-kelompok ini sangat tinggi pada item yang memerlukan transfer pengetahuan ke konteks yang berbeda. Reaching unit yang termasuk konten aliran program juga dikaitkan dengan pemeliharaan kepentingan pemrograman yang lebih besar bila dibandingkan dengan unit lainnya. Oleh karena itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa instruksi eksplisit dalam logika struktur pemrograman dapat mengembangkan pengetahuan pemrograman yang dapat dialihkan lebih dalam, dan mencegah penurunan beberapa faktor motivasi.

Language : English

Speaker:

14:00 - 14:20Pembelajaran sains berbasis STEAM

Pembelajaran sains melalui praktek langsung adalah salah satu metode terbaik untuk belajar sains. Pembelajaran sains berbasis STEAM adalah pembelajaran sains kreatifyang menyenangkan menggunakan prinsip saintifik yang komprehensif dengan mengkombinasikan 5 aspek pembelajaran dan perkembangan sains yang dikenal dengan istilah STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics).

Language : Bahasa

Speaker:

14:20 - 14:40Teknologi untuk anak usia dini

Interested in exploring tools and technology as a children language of learning?
Learn to embrace technology in a way that enhances problem solving, supports creative thinking, and encourages collaboration for young children. Through more low tech and hands-on explorations, we support understanding and implementation of developmentally appropriate technology with young children.

Language : English/Bahasa

Speaker:

14:40 - 15:00Melengkapi Guru Fisika untuk Melaksanakan Pengajaran Berbasis Inquiry di Kurikulum Nasional Indonesia

Leaders in science education have actively promoted inquiry science since the 1960s and continue to do so today. US National Science Education Standards recommend that science instruction and learning should be well grounded in inquiry. Indonesia, itself, has moved toward those reformation in science education. However, direct teacher-talk and textbooks are still the primary providers of science information for students. This presentation will: (a) define inquiry as a strategy for teaching science, (b) review the history of inquiry science teaching, and (c) present the Physics by Inquiry model for in-servicing middle school science teachers in order to provide assistance for teachers to successfully implement an inquiry approach to teaching science.

Language : English

Speaker:

15:00 - 15:20Menyimpan Rasa Keingintahuan - Bagaimana cara menggunakan model penyelidikan dalam kelas sains

Sains adalah rasa keingintahuan yang terorganisir. Sebagai seorang guru kita seringkali mencari cara yang paling mudah untuk memberi tahu bagaimana cara dunia bekerja dan hal ini menghalangi bertumbuhnya rasa keingintahuan di dalam murid kita. Karena hal tersebut, kita para guru harus memberikan kesempatan kepada murid untuk menimbulkan rasa ingin tahu dan menggunakan rasa keingintahuan itu untuk mengajarkan strategi belajar secara menyeluruh dalam mata pelajaran tersebut. Dalam kebutuhan Mengajar dan belajar, murid-murid berpikir dan bertanya. Mereka akan muncul dengan berbagai macam pertanyaan untuk diselidiki. Peserta akan melakukan pendekatan penyelidikan terhadap tiga konsep sains yang berbeda, terlibat langsung dalam pengalaman tersebut dan berakhir dengan memiliki pemahaman yang lebih jelas tentang proses ini dan bagaimana menggunakannya di kelas.

Language : English

Speaker:

15:20 - 15:40Memahami Gambar Anak : Dari Goresan Sederhana Sampai Bentuk yang Kompleks

Anak kita adalah sebuah bentuk keajaiban dan hal tersebut dapat kita lihat dari proses seorang anak dalam mempelajari segala sesuatu yang ada di sekelilingnya. Seorang anak selalu memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap banyak hal dan senantiasa berusaha untuk mendapatkan perhatian dari orang lain. Seorang anak selalu ingin menceritakan tentang segala hal yang sedang mereka rasakan atau yang sedang mereka pikirkan dengan beragam cara. Menggambar merupakan salah satu dari media komunikasi yang anak - anak gunakan untuk berbagi cerita atau pun gagasannya.

Di balik goresan sederhana pada gambar anak terdapat sebuah cerita yang begitu kompleks yang mereka buat. Namun demikian banyak diantara kita terutama orang dewasa menginterpretasikan gambar anak tersebut secara keliru. Sebagai orang dewasa terkadang kita masih menggunakan pola pikir dan cara pandangnya kita secara orang dewasa. Padahal sesungguhnya seorang anak memiliki cara pandangnya sendiri terhadap lingkungan sekitarnya. Orang dewasa dan anak-anak​ memiliki persepsi yang berbeda terhadap sebuah obyek walaupun obyek tersebut adalah obyek yang sama.

Berdasarkan kondisi tersebut di atas maka kita perlu memahami bagaimana melakukan interpretasi yang tepat terhadap gambar anak sesuai dengan usia nya. Dalam perkembangan usia seorang anak, biasanya terdapat ciri dan karakter tertentu pada gambar yang di hasilkan pada usia​ tertentu dari seorang anak. Pada setiap jenjang usia, seorang anak tentu memiliki keunikan dan karakternya sendiri, walaupun demikian tidak semua anak memiliki perkembangan yang sama. Ada seorang anak yang memiliki perkembangan yang lebih cepat dari yang lain dan begitu juga sebaliknya.
 

Language : Bahasa

Speaker:

15:40 - 16:00Melibatkan siswa dengan Desmos Activity Builder dan PhotoMath

Topik yang ingin saya bagikan bukan tentang alat atau media baru untuk pembelajaran. Namun, dari apa yang saya alami dan amati, tidak banyak guru yang menggunakannya dan nyaman dengan alat atau media ini. Apalagi untuk guru matematika, terkadang kita terjebak dengan batas waktu dan jumlah topik pelajaran yang perlu dicakup di kelas. Di sisi lain, sebagian dari kita masih terjebak dengan pendapat bahwa belajar matematika adalah tentang berapa banyak pertanyaan yang bisa dijawab oleh siswa, kemudian menjadi lupa cara membuat siswa senang dalam mempelajarinya.

Kalkulator grafik Desmos dan Photomath, adalah dua contoh alat yang bisa digunakan untuk mendukung pembelajaran matematika. Dengan menu kegiatan di ruang kelas, kita bisa membangun aktivitas kita sendiri atau mengembangkan dari beberapa kegiatan yang sudah disediakan di sana. Kegiatan digital tersebut digunakan untuk melibatkan siswa dalam belajar. Ini adalah perangkat untuk menghubungkan siswa, bukan untuk mengisolasi mereka. Siswa dapat melihat pemikiran teman sekelasnya. Mereka saling bertanya dan menciptakan tantangan satu sama lain. Pada akhirnya, kita bisa memberi mereka kesempatan untuk memperbaiki pemikiran dan merevisi pekerjaan mereka.

Sementara Photomath menyediakan kamera kalkulator, pengenalan tulisan tangan (NEW), instruksi langkah demi langkah dengan penjelasan berwarna dan pengetahuan matematika tambahan, dan kalkulator pintar. Di kelas dengan kemampuan siswa yang sangat bervariasi, aplikasi ini dapat digunakan untuk membantu Anda menyampaikan pembelajaran secara lebih personal ke tiap-tiap siswa anda.

 

Language : Bahasa

Speaker:

16:00 - 16:20Labtech International Ltd - Exhibitor Workshop

Language : Bahasa

16:20 - 16:40Pendidik Handal di Era Pendidikan Abad 21

Kegiatan belajar mengajar masa kini memerlukan kiat-kiat tersendiri untuk dapat memberikan hasil positif bagi para peserta didik.  Unsur-unsur pengajaran di era abad 21 perlu diketahui dan kemudian disesuaikan termasuk tuntutan untuk terus mengembangkan diri bagi para pengajar.

Guru tidak lagi merupakan sumber pengetahuan (knowledge resources), tapi lebih mengarah sebagai fasilitator. Maka guru selaku insan pendidik juga dituntut untuk terus mengembangkan diri agar menjadi makin kompeten dan profesional di bidangnya.

Language : Bahasa

10:00 - 10:40Pendidikan Berkelanjutan

Beberapa permasalahan dan penghambat pendidikan di Indonesia jumlah penduduk Indonesia, Geografis Indonesia, Politik dan demokratisasi serta desentralisasi, Tenaga pendidikan dan kependidikan, Fasilitas yang belum merata, Kepentingan standarisasi pendidikan dan layanan pendidikan. Syarat bagi Pendidikan yang sukses adalah pendidikan yang mampu mengantarkan pelajar menjadi: Bertaqwa, Berkepribadian matang, Berilmu mutakhir dan berprestasi, Mempunyai rasa kebangsaan dan Berwawasan global. Dimensi Pendidikan yang Berkesinambungan diantaranya Isi belajar (Mengintegrasikan isu kritis ke dalam kurikulum, seperti perubahan iklim, keragaman , tanggap bencana, konsumsi dan produksi berkelanjutan), Pedagogi dan lingkungan belajar (Mendesain pengajaran dan pembelajaran secara interaktif, fokus pada peserta didik untuk mampu menjelaskan, berorientasi pada aksi dan pembelajaran transformatif termasuk pembelajaran virtual  atau online) dan Hasil belajar (Stimulasi pembelajaran dan promosi kompetensi pokok, termasuk berpikir kritis, kolaborasi dalam pengambil keputusan, dan bertanggungjawab untuk hasil kini dan pada generasi yang akan datang)

Language : Bahasa

11:40 - 12:00Berpikir Kreatif di Era Digital

"Sama seperti makhluk hidup lain, manusia memiliki otak. Namun yang membedakan, manusia menggunakannya sebagai dasar dari setiap kegiatannya sehari-hari. Otak manusia sendiri terdiri atas otak kiri dan otak kanan. Setiap manusia memiliki kecenderungan untuk berpikir dengan berorientasi pada salah satu bagian. Dahulu, banyak orang yang lebih suka berpikir lebih banyak menggunakan otak kiri yang menonjolkan sisi rasional dan presisi. Namun sejalan dengan perkembangan teknologi, manusia kini lebih banyak menggunakan otak kanan sehingga lebih menonjolkan kesan kreatif dan artistik dalam setiap pola berpikirnya. Tak heran, banyak sekali perusahaan perintis bermunculan saat ini, yang mayoritas dipimpin oleh generasi Milenials yang di usia muda telah mampu mengkombinasikan pemikiran kreatifnya untuk menghasilkan uang atau untuk kepentingan sosial. Apakah sulit untuk menjadi seperti mereka? Jawabnya, tidak. Jika kita mengetahui tahapan berpikir secara kreatif, setiap orang pun bisa meraih sukses di era digital saat ini. Berikut beberapa subyek yang aka saya share di acara GESS jika mendapat kesempatan:
1. What is creativity?
2. How to think creatively in our daily life?
3. Creative thinking in digital age
4. Phenomenon of success people in digital age
5. What should we do to earn money by using our creativity?"

Language : Bahasa

Speaker:

12:40 - 13:00Bekerja untuk Belajar: Pengalaman Kerja Siswa

Bekerja untuk siswa biasanya dikemas dalam program yang disebut 'magang', dan ini tidak hanya berlaku bagi siswa Universitas. Siswa sekolah menengah sekarang bahkan sudah siap menghadapi lingkungan kerja sejak awal menempuh pendidikan. Pembicaraan saya tentang bagaimana bekerja untuk siswa memainkan peran penting dalam mempersiapkan mentalitas, kedewasaan dan daya saing mereka.   

Language : English

13:00 - 13:20Tingkatkan Kesuksesan Siswa dengan Mengubah Pola Pikir mereka

Berdasarkan studi 30 tahun di Stanford University dan studi empiris berskala besar baru-baru ini, peneliti pendidikan telah menemukan bahwa siswa dengan pola pikir berorientasi pertumbuhan percaya bahwa melalui usaha dan praktik mereka dapat mengembangkan kekuatan akademis dan keterampilan mereka. Sebaliknya, siswa dengan pola pikir tetap percaya kecerdasan dan keterampilan mereka tidak berubah, seperti warna mata. Karena pola pikir akademis berinteraksi dengan pendapatan keluarga untuk mempengaruhi prestasi belajar siswa, siswa dari keluarga berpendapatan rendah mungkin akan merana. Namun, intervensi spesifik dapat membantu siswa mengembangkan pola pikir pertumbuhan semacam itu. Strategi ini dapat memberdayakan siswa, secara positif mempengaruhi prestasi akademik mereka, dan mengarah pada kesuksesan di sekolah dan di luarnya.

Dalam presentasinya, Beata Mirecka-Jakubowska, seorang pendidik yang penuh semangat dengan tiga dekade pengalaman mengajar bahasa Inggris di Jakarta Intercultural School, akan menjelaskan bagaimana ""Meningkatkan Kesuksesan Siswa dengan Mengubah Pola Pikir mereka dan memberikan intervensi fase-perkembangan yang spesifik dan efektif untuk pengaturan kelas. .

Ibu M - saat dipanggil oleh murid-muridnya - akan membagikan strategi terbaiknya untuk memberdayakan siswa dan meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan berbagai metode umpan balik, termasuk penggunaan teknologi. Dengan perkembangan pola pikir pertumbuhan yang berkembang, siswa akan mendapatkan pengetahuan dan pemahaman tentang kemampuan belajar mereka sendiri, dan belajar menerapkan strategi baru untuk mengatasi masalah yang sulit, sambil mempraktikkan keterampilan komunikasi yang efektif dan mengembangkan kemampuan bahasa yang lebih besar pula.

 

Language : English

Speaker:

13:20 - 13:40Mengidentifikasi Karakter dan Mengembangkan Potensi Siswa Melalui Grafologi

Pentingnya pendidikan karakter terus di kembangkan dalam kurikulum di Indonesia, dimana hal ini menunjukkan bahwa dunia pendidikan terus berupaya dan berfokus pada pengembangan sumber daya manusia, khususnya bagi para peserta didik. Kebutuhan inilah yang mendorong untuk membantu setiap pelajar menemukan potensi yang dimilikinya dan menegaskannya dalam analisis kepribadian yang akan mengarahkan pelajar untuk tahu kekuatan dan kelemahan karakter yang dimiliki sekaligus memberikan masukan improvement apa yang perlu dilakukan dalam usaha mengembangkan diri.

Salah satu cara yang dipakai menganalisis kepribadian, adalah dengan menggunakan grafologi, yaitu cara menganalisis Grafologi adalah ilmu yang mempelajari karakter seseorang dengan cara menganalisis tulisan tangannya. Dalam grafologi ada dua metode untuk menilai karakter dan kepribadian, yaitu teknik Jerman dan teknik Perancis. Metode Jerman dengan cara melihat secara keseluruhan tulisan seseorang. Sedangkan pada teknik Perancis cenderung menganalisis per huruf lalu digabungkan. Apabila dua teknik ini digabungkan maka menurut riset, keakuratan analisa grafologi dapat mencapai 80%. Kontribusi inilah yang diusahakan oleh Graphology for Education dalam memberikan kontribusi dalam bidang pendidikan, yaitu untuk mengetahui karakter, sifat, minat dan bakat anak sejak awal agar mereka dapat belajar dengan lebih optimal.

Language : Bahasa

13:40 - 14:00Pengajaran, Bukan Pengajaran: Penggunaan Kelas Google

Banyak guru yang berpikir bahwa kelas tradisional adalah satu-satunya tempat belajar. Dalam era ini, kemajuan teknologi memungkinkan kita untuk membuat proses pembelajaran dapat terjadi di mana saja dan kapan saja. Siswa sangat melekat pada gawai (perangkat elektronik) mereka dan guru seharusnya dapat memanfaatkan situasi ini untuk membuat proses belajar terjadi. Google Classroom adalah salah satu Learning Management System (LMS) yang dapat digunakan oleh guru untuk membuat kelas daring (online) yang membuat siswa dapat berpartisipasi secara aktif. Lokakarya (workshop) akan banyak membahas fungsi dan keuntungan penggunaan Google Classroom bagi para guru.

Language : Bahasa

14:00 - 14:20Kecerdasan Buatan di Kelas

Saya mengajar Animasi dan Robotika dan memfasilitasi murid-murid saya untuk menggunakan STEAM untuk membantu mereka memahami dunia baru mereka, memecahkan masalah sambil menentukan dunia bahwa mereka akan tumbuh dewasa.

Di luar kelas, saya adalah bagian dari Google Educators Group West Jakarta untuk membantu orang lain belajar sambil terus belajar sendiri. Minat utama saya adalah kelas penguasaan kelas, sistem manajemen pembelajaran dan penerapan teknologi pendidikan.

Language : English/Bahasa

Speaker:

14:20 - 14:40Bagaimana Mengembangkan Siswa Menjadi Pemimpin?

Apakah siswa yang kita lihat di sekolah kita adalah pemimpin? Apakah kita kadang merasa kehilangan mereka dan mereka hanya belajar karena orang tua mereka memintanya? Atau apakah siswa kita memiliki tujuan yang jelas tentang apa yang akan mereka lakukan dalam hidup mereka?

Beberapa mungkin bisa memiliki tujuan yang jelas tentang apa yang ingin mereka lakukan dalam kehidupan mereka pada tahap awal dan mereka memiliki kualitas kepemimpinan. Bagaimana dengan siswa lain yang tidak? Apakah kita percaya pada apa yang kita sebut sebagai pemimpin yang terlahir? atau dapatkah pemimpin dibuat?

Workshop ini terutama akan membahas bagaimana kita, sebagai pendidik, membantu siswa menjadi pemimpin. Pertama, kita akan mulai dengan definisi kepemimpinan dan diskusikan pada usia berapa kita harus berpikir bahwa siswa kita bisa menjadi pemimpin. Kedua, kita akan menggunakan kerangka John Maxwell Leadership dan menerapkannya dalam konteks sekolah. Ketiga, kita akan membahas cara untuk membantu siswa menjadi pemimpin.

Lokakarya ini akan interaktif meminta keterlibatan penonton, ditambah dengan video.

 

Language : English/Bahasa

Speaker:

14:40 - 16:00Workshop Journal Internasional

"Getting Published in Acadmic Journal: Tip Insider" Batch 2 

Language : Bahasa

Speaker: